hi，你好啊丁香色五月，我是大 J，这里是超实用的二条

每篇惩处一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方 ~

娃送到了学校，如何委婉地让安分多眷注点自家孩子呢？

有一个目标能让娃"积极主动地越过"，还能让安分对娃的气派更好，更积极，少来起诉吐槽的好门径，便是：

家长主动去找安分，向安分夸奖我方的孩子。

但真谛齐懂，操作起来细目有难度，毕竟"主动"夸我方东说念主，这件事听上去挺别扭，何况略略作念得不好，也容易让安分以为我们家长不够客不雅。

是以，"如何夸"就很关节了，如何夸？接待往下看↓

（温馨教唆：要是暂时不便捷播放，铭刻戴上耳机或调低音量再看哦）

不便捷看视频的，也给各人整理了翰墨版：

我有两个必夸原则。

第一个，够不上法式的夸经过。

小 D 刚上小学第一学期，我频繁被安分在微信群里艾特，安分奏凯晒男儿"狗爬"的字。我齐能念念象小 D 在班级的压力细目相配大，我会主动去跟安分夸，夸什么呢？

我主动和安分换取，小 D 当今的情况以及我们家庭制定的筹谋，频频时发一些写字"越过"的对比照给语文安分看。

这么的夸，不仅让我这个刚刚当小学生的姆妈心态稳住了，何况语文安分也发生了滚动，安分会发现：诶？这个家长是很上心的，孩子着实是才调进程略略逾期少量，然则也在迟缓追逐。

到后半学期的时候，小 D 的字仍然不是班级里写得最佳的，但安分会主动表扬小 D 的越过、坚抓和竭力。

这是在匡助父母亦然在匡助安分，用"发展"的目光看孩子。齐说，遵循可贵，经过也可贵，但实质生存中，我们和安分未免也会健忘。

那我们的"主动夸"，便是让成东说念主齐能看到孩子的毁坏易，唯有被看到的孩子，才能被赋能。

第二个主动夸，夸什么 ? 弗成被意象的东西，我们更要主动夸。

小学以后，悉数东西齐是打分、看遵循的，悉数家长齐知说念：遵循可贵，但经过愈加可贵，学校莫得的 / 忽略的，我们家庭要补足，是以我也会去挖掘那些无法意象的东西，主动向安分夸。

举个例子，前段时间小 D 回家越过欢笑地告诉我说，姆妈，我语文默写第又名，安分夸我了！

那天睡前我就跟她聊天，"诶？你语文当今第又名是什么感受呀？

什么是让你以为最自负的？"

她跟我说有两件事她很自负，第一个她夙昔语文默写老是错，安分和同桌频繁帮她，她以为这点很开心。

第二个，她又越过自负地跟我说，"姆妈你知说念吗？我之前默写，老是犯通常的失实，自后我就我方找门径如何去记着那些字，我此次确凿就记着了，是以我就很自负。

第一个是感德，第二个是学习计谋。

我其时就告诉小 D，记着别东说念主对我们的好，别东说念主对我们的匡助，等以后别东说念主也需要这么的匡助时，我们也要绝不惜啬地赐与，让爱流动起来，我们的幸福感就会更高。

然后我又大地面表扬了小 D 的学习计谋，老是出错的所在，要是一味用老门径不停去作念，有时候就有点"傻"，这就好像在失实的跑说念上跑，看着很累，但却离遵循越来越远。

你发现错了，我方能念念目标找新门径，这比默写满分更棒！

第二天，送小 D 上学的时候，我又去主动跟安分夸了一下。

这么的一个经过，又再一次让安分了解到：

第一，我们家长是如何的东说念主，对家庭阐发上不上心，家教不雅是什么；

第二，亦然尽可能地让安分看到孩子的方方面面，越了解这个孩子，安分才能愈加眷注、愈加因材施教。

育儿的底层逻辑，便是尝试用观赏的视角去看孩子。

幼儿园 / 小学便是个分水岭，好多父母从"我方的娃好可儿啊"，造成了"望望别东说念主家的娃"。

这种主动夸亦然在提醒我们大东说念主，不管孩子多大，齐用欣常的视角看孩子，而少用问题的视角，当我们巧合更好地全面看待孩子的时候，这个孩子会被看到、被赋能、永远会积极进取，越来越好！

大 J 问：

家校换取中，还有哪些困难，接待各人发问，问题越具体越好哦！

这些年写了 2000 多篇的著作

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